讓教研成果轉(zhuǎn)化為教學行為

——基于“輕海報”的小學語文深度教研的實踐探索

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【摘   要】教研成果成功轉(zhuǎn)化為教師教學行為是教研活動走向深度的重要標志。在實際教研過程中，“人數(shù)多，參與少”“聽得多，想得少”“輸入多，輸出少”等原因造成小學語文教師參與教研活動的成效不佳。為了突破區(qū)域教研困境，教研員通過課前研、課中研、課后研，有序推進教研進程，引導教師聚焦小微問題，破解實踐難點，形成成果簡報——“輕海報”，以此支持深度教研發(fā)生，使“形成教研成果”走向“促成教學改進”。（剩余4305字）