利用“魔法口袋書”，開展三年級日記教學

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【摘   要】統(tǒng)編教材重視寫日記，但由于習作內(nèi)容匱乏、習作形式受拘束以及缺乏評價平臺，學生很難堅持寫日記。引入“魔法口袋書”這一載體，多渠道挖掘日記寫作素材，創(chuàng)新日記樣式，并借助評價及時反饋，可以提升學生的語言運用能力，使學生養(yǎng)成堅持寫日記的習慣，進而提升語文核心素養(yǎng)。

【關鍵詞】日記教學；創(chuàng)意表達 ；寫作素材

統(tǒng)編教材在三年級上冊第二單元安排了“寫日記”的習作內(nèi)容，引導學生學習日記寫作的基本知識，并鼓勵學生堅持寫下去。（剩余5001字）