學(xué)生聽講行為的實(shí)證研究

——基于北京市2023年度小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)?wù)n堂錄像

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【摘   要】學(xué)生聽講行為是課堂中的關(guān)鍵教學(xué)行為之一，既是他們獲取知識(shí)的重要途徑，又是課堂中高頻常態(tài)化的行為。從北京市2023年度小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)的課例中篩選出4個(gè)，采取實(shí)證的方式，對(duì)其課堂錄像進(jìn)行分析。研究表明：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生的聽講行為占據(jù)課堂的大部分時(shí)間，且高度卷入學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)；課堂組織形式靈活多樣，聚斂與發(fā)散并存；學(xué)生聽講過程中伴隨著其他多個(gè)教學(xué)行為的發(fā)生。（剩余5378字）