基于慕課的混合式教學(xué)探索與實(shí)踐

——以“作物栽培學(xué)”課程為例

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［摘 要］ 當(dāng)前，將慕課與傳統(tǒng)教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合、探究基于慕課的混合教學(xué)模式已成為高校教學(xué)改革中的重要內(nèi)容。以揚(yáng)州大學(xué)農(nóng)學(xué)院農(nóng)學(xué)專業(yè)課程“作物栽培學(xué)”為例，對(duì)傳統(tǒng)課堂+慕課的混合教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式在教學(xué)理念、教學(xué)資源、教學(xué)能力、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方法等維度進(jìn)行全面分析比較。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，基于慕課的混合教學(xué)模式不僅能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，拓寬學(xué)生對(duì)“作物栽培學(xué)”課程內(nèi)容的知識(shí)面，還能提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。（剩余6392字）