理實(shí)一體化“基礎(chǔ)護(hù)理”課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

——以異地同步實(shí)施的“4C/ID”教學(xué)模型為例

［摘 要］ “基礎(chǔ)護(hù)理”是護(hù)理專業(yè)課程體系中的專業(yè)核心課程，同時(shí)也是連接專業(yè)基礎(chǔ)課與專科護(hù)理等專業(yè)課程的橋梁。醫(yī)院感染的預(yù)防和控制是“基礎(chǔ)護(hù)理”課程中的一項(xiàng)重要學(xué)習(xí)項(xiàng)目。理實(shí)一體化“基礎(chǔ)護(hù)理”課程教學(xué)實(shí)施存在一定的難度。總結(jié)了“基礎(chǔ)護(hù)理”課程中《醫(yī)院感染的預(yù)防與控制》章節(jié)的教學(xué)實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，采用基于“4C/ID”教學(xué)模型，指導(dǎo)設(shè)計(jì)復(fù)雜技能的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過線上線下同步教學(xué)、同步實(shí)訓(xùn)的混合教學(xué)方式，在加強(qiáng)學(xué)生理論和技能的同時(shí)，有機(jī)融入“尊老愛老、家國情懷”的思想政治教育，通過任務(wù)提升護(hù)理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)圓滿完成教學(xué)任務(wù)。（剩余6187字）