以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的過程性考核改革探究

——以“信息交換與網(wǎng)絡(luò)”課程為例

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［摘 要］ 過程性考核是一項系統(tǒng)工程，涵蓋了考核方式選擇、考核指標(biāo)制定、考核效果反饋等內(nèi)容。分析“信息交換與網(wǎng)絡(luò)”課程的過程性考核缺點，基于課程實踐性較強的特點，采用“基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)—基礎(chǔ)實驗訓(xùn)練—網(wǎng)絡(luò)設(shè)計研討—綜合實驗實踐”的授課方式，強化課程對熟練運用信息交換裝備的人才培養(yǎng)需求。以提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)搭建運維等業(yè)務(wù)能力為目的，從科技信息能力、團隊協(xié)作能力、學(xué)習(xí)分析能力、動手實踐能力和組織管理能力等維度設(shè)計了過程性考核改革方案，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。（剩余6618字）