綜合性實(shí)驗(yàn)在醫(yī)學(xué)信息專業(yè)編程課中的實(shí)踐研究

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［摘 要］ 編程類課程作為一門實(shí)踐性課程，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置是以基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)為主，導(dǎo)致每個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)區(qū)分度不夠，學(xué)生獨(dú)立思考不夠，進(jìn)而打消學(xué)生積極性并抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。通過比較傳統(tǒng)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)設(shè)置對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的影響，發(fā)現(xiàn)綜合性實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)成效。因此，綜合性實(shí)驗(yàn)?zāi)艹浞职l(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和獨(dú)立操作能力，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新意識(shí)。（剩余4640字）