在情境中洞察現(xiàn)實世界，在辨析中建構(gòu)數(shù)學意義

——以人教版五上《可能性》一課的教學為例

打開文本圖片集

【摘 要】學科育人是學科教學的核心任務。富有意義的真實任務有助于學生更好地保持好奇心、想象力與探究欲。教學人教版五上《可能性》一課時，教師可以創(chuàng)設真實情境，讓學生感受生活事件發(fā)生確定與不確定的可能性有大小，感悟小概率事件的發(fā)生會改變事件發(fā)生的性質(zhì)，凸顯辯證統(tǒng)一思想，同時增強數(shù)學學科育人的厚度。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學；學科育人；深度學習；真實情境；任務驅(qū)動；實踐活動；《可能性》

【中圖分類號】G623.5  【文獻標志碼】A  【文章編號】1005-6009（2024）25-0065-04

【作者簡介】張翼文，杭州市濱江實驗小學（杭州，310052）校長，正高級教師，浙江省數(shù)學特級教師。（剩余3940字）