整本書(shū)閱讀“三環(huán)七步”模式研究

——以《艾青詩(shī)選》為例

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[摘 要] “課前導(dǎo)讀、讀中推進(jìn)、讀后提升”的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的整本書(shū)閱讀活動(dòng)具有積極的指導(dǎo)意義，但也存在一些弊端，例如多重矛盾無(wú)法協(xié)調(diào)、教讀評(píng)無(wú)法協(xié)同等等。為克服上述問(wèn)題，教師可以嘗試構(gòu)建“三環(huán)七步”課堂模式，從整體規(guī)劃、目標(biāo)定位和價(jià)值引領(lǐng)等角度，對(duì)學(xué)生閱讀過(guò)程進(jìn)行有效引導(dǎo)與全程跟蹤，夯實(shí)進(jìn)階提升和成果輸出等環(huán)節(jié)，從而優(yōu)化整本書(shū)閱讀的課堂生態(tài)。（剩余3479字）