“雙減”背景下小學(xué)語(yǔ)文綜合性作業(yè)設(shè)計(jì)研究

[摘 要] “雙減”政策對(duì)課堂教學(xué)和課后作業(yè)設(shè)計(jì)提出了更高的要求。如何將小學(xué)生語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)得更加科學(xué)合理，如何改善當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題與不足，是一個(gè)需要重視的問(wèn)題。設(shè)計(jì)綜合性的語(yǔ)文作業(yè)，可以有效解決上述問(wèn)題，真正提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。鑒于傳統(tǒng)語(yǔ)文作業(yè)類型單一，不重檢查和批改，要優(yōu)化語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)，就必須堅(jiān)持語(yǔ)文作業(yè)趣味性、層次性、開(kāi)放性和綜合性的定位，探索小學(xué)語(yǔ)文綜合性作業(yè)設(shè)計(jì)的有效方案。（剩余2777字）