設(shè)計(jì)思維視域下的項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)研究*

——以Micro:bit課程為例

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摘  要  以“Micro：bit校園生態(tài)館智能澆灌系統(tǒng)設(shè)計(jì)”項(xiàng)目課程為例，從設(shè)計(jì)思維的視角闡述Micro：bit項(xiàng)目活動(dòng)課程背景與結(jié)構(gòu)、活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施、項(xiàng)目特點(diǎn)與啟示。圍繞項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)思維理念，打造集“項(xiàng)目—設(shè)計(jì)—探究—實(shí)踐—展示”于一體的學(xué)習(xí)路徑和活動(dòng)模型，以期明晰設(shè)計(jì)思維視域下的項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)展方向，為其奠定理論與實(shí)踐基礎(chǔ)，進(jìn)而推動(dòng)項(xiàng)目教育改革、促進(jìn)國(guó)家科技創(chuàng)新、增強(qiáng)學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力。（剩余5361字）