“長(zhǎng)時(shí)間思考”：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)有的狀態(tài)

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摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一直存在“‘即時(shí)思考’盤踞課堂的時(shí)空，而‘長(zhǎng)時(shí)間思考’難尋蹤跡”的現(xiàn)象?！伴L(zhǎng)時(shí)間思考”被忽視，與學(xué)習(xí)內(nèi)容太飽和、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不合理、好課標(biāo)準(zhǔn)不恰當(dāng)有關(guān)。要重視“長(zhǎng)時(shí)間思考”，是因?yàn)椋簳r(shí)代發(fā)展倒逼學(xué)生思維轉(zhuǎn)型，教育本質(zhì)呼喚課堂靜默生長(zhǎng)，學(xué)科特點(diǎn)要求教師放慢腳步。培養(yǎng)學(xué)生“長(zhǎng)時(shí)間思考”的習(xí)慣和能力，核心策略包括：課前預(yù)設(shè)“大問題”，課中預(yù)約“真生成”，課后預(yù)留“長(zhǎng)作業(yè)”；操作要義包括：控制快與慢的節(jié)奏，認(rèn)識(shí)多與少的關(guān)系，把握動(dòng)與靜的內(nèi)涵。（剩余6292字）