“整本書閱讀”學(xué)習(xí)任務(wù)群的長程設(shè)計(jì)與深度實(shí)施

摘要：“整本書閱讀”學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì)需從“短線”走向“長程”：注重過程性指導(dǎo)，體現(xiàn)對(duì)整本書閱讀進(jìn)程的整體觀照;觀照不同閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)，保障整本書閱讀層級(jí)的循序漸進(jìn);提供策略與工具的支持，強(qiáng)化整本書閱讀方式的自如切換?！罢緯喿x”學(xué)習(xí)任務(wù)群的實(shí)施需從“淺表”走向“深度”：梳理整本書內(nèi)容，打好深度閱讀的根基;組織話題交流，鋪設(shè)深度閱讀的路徑;創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，創(chuàng)建深度閱讀的場域;編制閱讀評(píng)價(jià)單，提供深度閱讀的保障。（剩余7374字）