人在課中央 ,幸福教科研

———“組塊教學 ”的三重轉(zhuǎn)化

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摘要：一線教師的教科研 ，應(yīng)該扎根課堂。用研究的方式來上課 ，用上課的方式來做研究 ，將課題研究和課堂教學做成一件事。無論是課題還是課堂 ，都是為了 “人”的成長 ，都要讓 “人”在 “課 ”的正中央。從課題到課堂 ，組塊教學實現(xiàn)了三重轉(zhuǎn)化 ：“做得到”，用課例驗證 ，從課題假設(shè)到行動研究的轉(zhuǎn)化 ;“用得了 ”，一課三磨，從行動研究到研究范式的轉(zhuǎn)化 ;“走得遠 ”：為言語智能而教 ，從研究范式到教學主張的轉(zhuǎn)化。（剩余6323字）