新質(zhì)生產(chǎn)力背景下工匠精神融入職業(yè)本科生涯教育的現(xiàn)狀與推進(jìn)策略

摘 要：培養(yǎng)具備工匠精神的新質(zhì)數(shù)字型、創(chuàng)新型、復(fù)合型高層次技能人才對(duì)于推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展具有重要意義。文章基于新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展視角，從職業(yè)本科教育人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)——職業(yè)生涯規(guī)劃教育環(huán)節(jié)，就職業(yè)本科學(xué)生工匠精神養(yǎng)成現(xiàn)狀和職業(yè)本科高校生涯教育融合工匠精神培育的融合教育現(xiàn)狀進(jìn)行了實(shí)證調(diào)查。結(jié)果表明，職業(yè)本科學(xué)生工匠精神的養(yǎng)成總體處于較高水平，但在不同維度上呈現(xiàn)出稍不均衡狀態(tài);職業(yè)本科高校生涯教育融合工匠精神培育的顯、隱性融合培養(yǎng)均呈較高程度，但仍有提升空間。（剩余4895字）