非英語專業(yè)大學(xué)生語言學(xué)習(xí)焦慮調(diào)查研究

摘 要：語言學(xué)習(xí)焦慮是學(xué)習(xí)者在語言學(xué)習(xí)過程中存在的一種情緒狀態(tài)，影響語言的輸入和輸出。文章以267名非英語專業(yè)大二學(xué)生為研究對(duì)象，主要研究非英語專業(yè)大學(xué)生語言學(xué)習(xí)焦慮現(xiàn)狀、語言學(xué)習(xí)焦慮和英語成績(jī)的關(guān)系以及性別對(duì)語言學(xué)習(xí)焦慮的影響，并據(jù)此提出建議，從而降低語言學(xué)習(xí)焦慮，提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的表現(xiàn)力。

關(guān)鍵詞：語言學(xué)習(xí)焦慮 英語成績(jī) 非英語專業(yè)

中圖分類號(hào)：F016.3;G642.0  文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2022）08-199-02

一、引言

語言學(xué)家克拉申（Krashen）于1978年提出“情感過濾假說”（The affective filter hypothesis），使許多二語習(xí)得研究者和外語教師更加關(guān)注情感因素，語言學(xué)習(xí)焦慮成為研究熱點(diǎn)。（剩余3819字）