“雙減”政策下的語(yǔ)文深度閱讀教學(xué)困境與突破

摘 要：基礎(chǔ)教育階段的中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題一直備受關(guān)注。2021年7月24日中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，“雙減”政策給深度閱讀教學(xué)帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。文章從實(shí)施困境和思維困境兩個(gè)角度闡述深度閱讀教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境，剖析了深度閱讀教學(xué)出現(xiàn)困境的兩大原因：師生疲于考試考核和教師應(yīng)試觀念固化，提出了轉(zhuǎn)變觀念、深入文本和多重對(duì)話三個(gè)深度閱讀教學(xué)困境突破的路徑。（剩余5777字）