由幼兒提問引發(fā)深度學習的教師支持策略

——以大班測量活動“大樹有多高”為例

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摘要：幼兒提問是一種直接、有效的教育資源。教師準確分析幼兒提出問題的價值并在活動中積極支持幼兒解決問題，有助于幼兒主動積累經(jīng)驗，實現(xiàn)自我發(fā)展。文章以幼兒園大班測量活動“大樹有多高”為例，提出相關的教師支持策略。

關鍵詞：幼兒提問；科學探究；深度學習；支持策略

與大自然互動的過程中，幼兒不斷萌發(fā)好奇心，提出各種問題，產(chǎn)生一種本能的探究興趣。（剩余4923字）

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