探索中小學(xué)家校社協(xié)同育人的區(qū)域?qū)嵺`模式

——以浙江省樂清市為例

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摘  要：在我國(guó)全面推動(dòng)教育改革與發(fā)展的新時(shí)代背景下，家校社協(xié)同育人被提升到國(guó)家戰(zhàn)略高度，各地教育管理部門和學(xué)校積極開展理論研究和實(shí)踐探索。浙江省樂清市根據(jù)政策導(dǎo)向、區(qū)域特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)需求，系統(tǒng)建構(gòu)“5 + 2 + N”共育生態(tài)圈，積極探索區(qū)域“三時(shí)空、三主體、三情境”下的協(xié)同育人模式。通過多彩校園課程主導(dǎo)，錘煉關(guān)鍵能力；通過家庭元素跟進(jìn)，涵養(yǎng)必備品格；通過多元社會(huì)力量支持，推進(jìn)“五育”融合。（剩余4916字）