邊境地區(qū)中學(xué)生心理健康核心因子調(diào)查與優(yōu)化策略

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【摘 要】中學(xué)階段被稱為心理健康發(fā)育的“危險(xiǎn)期”，而邊境地區(qū)中學(xué)生心理健康教育具有特殊性。建立涵蓋11個(gè)心理危機(jī)因子，共62道題目的“邊境地區(qū)中學(xué)生心理健康量表”，對(duì)廣西百色市10所中學(xué)回收的2878份有效問卷進(jìn)行分析。研究發(fā)現(xiàn)：邊境地區(qū)中學(xué)生整體心理健康狀態(tài)良好，但有31.97%的學(xué)生呈現(xiàn)出心理問題；在11項(xiàng)因子調(diào)查中，焦慮與學(xué)習(xí)壓力是心理健康狀況的核心影響因素；男生的心理健康狀況總體而言要優(yōu)于女生；城市中學(xué)生的心理健康狀況要優(yōu)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生；是否為留守兒童對(duì)心理健康影響不顯著。（剩余8915字）