優(yōu)質(zhì)均衡背景下城鄉(xiāng)義務(wù)教育“數(shù)字鴻溝”成因及彌合路徑探討

【摘 要】城鄉(xiāng)教育正逐步從基本均衡邁向優(yōu)質(zhì)均衡。在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的時(shí)代背景下，城鄉(xiāng)教育不均衡問(wèn)題，以“數(shù)字鴻溝”的表征形態(tài)逐漸凸顯，即呈現(xiàn)出鄉(xiāng)村學(xué)校數(shù)字素養(yǎng)教育理念不足，鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校信息化專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)不足，鄉(xiāng)村教師數(shù)字化應(yīng)用意識(shí)不足，鄉(xiāng)村學(xué)生數(shù)字資源有效應(yīng)用不足的問(wèn)題。“數(shù)字鴻溝”是城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)差異的延展，受鄉(xiāng)村教師轉(zhuǎn)型動(dòng)力不足影響。（剩余7177字）