基于“教一學一評”一致性的單元作業(yè)設計策略

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當前數(shù)學教育實踐中，越來越多的教師開始關注教學、學習和評價的有機結合。傳統(tǒng)教學模式下，教學、學習和評價往往是獨立進行的，教師單方面?zhèn)魇谥R，學生被動接受，教學評價以考試為主。實踐證明這樣的教學成效不好，不利于發(fā)展學生的綜合素養(yǎng)。2022年版課標提出了“教一學一評”一致性理念，要求教師樹立從學科立場走向育人立場的學科教學理念，注重發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，真正落實立德樹人根本任務。（剩余5121字）