“雙減” 背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)在數(shù)學(xué)教學(xué)中扮演著十分重要的角色，有利于學(xué)生鞏固課內(nèi)知識(shí)，強(qiáng)化記憶，同時(shí)有利于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維。但是，當(dāng)前部分教師在數(shù)學(xué)作業(yè)布置中存在著盲目追求數(shù)量，數(shù)學(xué)作業(yè)內(nèi)容固化、作業(yè)形式單一以及作業(yè)難度設(shè)置不合理等問題，不僅增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，無法起到輔助教學(xué)、提升學(xué)習(xí)效果的作用，而且單一固化的作業(yè)內(nèi)容逐漸消磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，長此以往，學(xué)生很容易對(duì)數(shù)學(xué)科目失去學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心，這顯然不利于學(xué)生的數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維發(fā)展。（剩余4941字）