轉(zhuǎn)型立新 重構(gòu)學(xué)習(xí)

——武漢市光谷第七初級(jí)中學(xué)教學(xué)變革舉措

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為給予學(xué)生更多獨(dú)立思考和深入探究的空間，解決由于課堂學(xué)習(xí)不足而產(chǎn)生的作業(yè)加量、課外補(bǔ)習(xí)等問(wèn)題，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)業(yè)質(zhì)量，武漢市光谷第七初級(jí)中學(xué)聚焦“雙減”政策的核心理念，以學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展為導(dǎo)向整體推進(jìn)學(xué)校教學(xué)變革，構(gòu)建了新的課堂學(xué)習(xí)樣態(tài)。

一、重構(gòu)學(xué)習(xí)流程，讓學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化

為讓學(xué)生完整經(jīng)歷預(yù)習(xí)、探究、討論、展示、練習(xí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，充分地探索與建構(gòu)新知，學(xué)校打破一節(jié)課固定45分鐘、各門(mén)學(xué)科分散排列的傳統(tǒng)課程安排，在一天內(nèi)安排兩次“40分鐘+30分鐘”的連堂課，以此代替原來(lái)的兩節(jié)45分鐘的課，用于高思維容量學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)，將節(jié)省出來(lái)的時(shí)間與課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間統(tǒng)籌規(guī)劃后，形成4段限時(shí)作業(yè)時(shí)間，其中2段與連堂課形成“40分鐘+30分鐘+30分鐘”的學(xué)習(xí)流程，由此將課堂學(xué)習(xí)與課外作業(yè)統(tǒng)整到一個(gè)連續(xù)的學(xué)習(xí)進(jìn)程中，使原來(lái)碎片化的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成結(jié)構(gòu)化的深度學(xué)習(xí)。（剩余2350字）