“靈動(dòng)·生長(zhǎng)”校本教研模式下的教研新范式

打開(kāi)文本圖片集

“靈動(dòng)·生長(zhǎng)”校本教研模式是基于三角湖小學(xué)的“靈動(dòng)”文化理念，通過(guò)教師專業(yè)發(fā)展共同體間的交流、分享、互助，消除常規(guī)教研活動(dòng)的“痛點(diǎn)”，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)的一種教研模式。它既能讓教師看到好課的樣子，又能通過(guò)說(shuō)課呈現(xiàn)好課打磨的過(guò)程，讓教師共同經(jīng)歷好課的誕生過(guò)程。

一、“靈動(dòng)·生長(zhǎng)”校本教研模式的操作支架

“靈動(dòng)·生長(zhǎng)”校本教研模式的推行需要搭建操作支架，而這個(gè)支架應(yīng)該是融“全程、全員、全學(xué)科、全課型”于一體的課堂研究平臺(tái)，這樣才能保證學(xué)校教研活動(dòng)有條不紊、連貫一致，且易于推廣。（剩余1936字）