基于情境創(chuàng)設(shè)的數(shù)學(xué)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)

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知識(shí)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)世界，既是現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)和引導(dǎo)，又在豐富的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中不斷發(fā)展與進(jìn)步。由此生發(fā)而形成的情境認(rèn)知理論為情境融入學(xué)習(xí)與教學(xué)中提供了理論基礎(chǔ)。情境認(rèn)知理論強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)情境密切相關(guān)。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)不同情境的數(shù)學(xué)作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和參與度，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活的感知，幫助學(xué)生深化知識(shí)理解，提高知識(shí)應(yīng)用與遷移能力，發(fā)展批判性思維、創(chuàng)新能力和決策技能。（剩余3742字）