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教師為學生提供自主探究的機會，指導學生回顧與反思新知形成的過程，有助于學生深度理解知識、實現(xiàn)有效學習。
自主探究，深化理解。教學“可化為一元一次方程的分式方程”時，筆者先出示如下方程，讓學生求解：①[x]+1=5;②[3x-12=x-53];③[3xx-2=5]。得出答案后，師生一起復習解方程的一般步驟。（剩余1298字）
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有效學習策略淺探
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