第三學(xué)段課外閱讀優(yōu)化策略

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第三學(xué)段，學(xué)生的課外閱讀書籍由童話、寓言等故事類讀物拓展至科普、散文類讀物。在閱讀積累下，學(xué)生的習(xí)作素材一般比之前豐富，但習(xí)作方法在一開始往往沒有明顯改進(jìn)，習(xí)作中缺乏必要的細(xì)節(jié)描寫。這是因?yàn)橛邢喈?dāng)一部分學(xué)生是走馬觀花式閱讀——關(guān)注插圖而輕文字;關(guān)注情節(jié)而輕描述;關(guān)注結(jié)果而輕過程。基于此，教師要引領(lǐng)學(xué)生“悅讀”“智讀”“慧讀”，強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)，豐富閱讀交流形式，促使學(xué)生走向深度閱讀。（剩余1041字）