工程教育認(rèn)證背景下設(shè)計能力培養(yǎng)模式探討與實踐

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摘  要：設(shè)計能力是解決復(fù)雜工程問題能力的重要組成要素，也已經(jīng)成為檢驗工程教育質(zhì)量的重要指標(biāo)。工程教育認(rèn)證則要求為達(dá)成設(shè)計能力培養(yǎng)目標(biāo)提供全面而具體的支撐。盡管不同的工科專業(yè)針對的設(shè)計對象不同，但教學(xué)過程存在共性問題。該文探討如何深化工程教育認(rèn)證背景下設(shè)計能力培養(yǎng)改革，構(gòu)建新的培養(yǎng)模式，并從教學(xué)規(guī)范性、大工程格局、設(shè)計與工程的銜接、責(zé)任意識和從個體裝備到系統(tǒng)的設(shè)計五個方面開展綜合性實踐；進(jìn)而，結(jié)合我國工科專業(yè)自身的特點(diǎn)，對設(shè)計能力培養(yǎng)提出建議，為新時代工科專業(yè)建設(shè)提供參考。（剩余9635字）