新工科背景下光電子技術(shù)課程思政教學(xué)模式探索與實(shí)踐

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摘  要：為貫徹落實(shí)教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)揮課程建設(shè)“主戰(zhàn)場(chǎng)”、課堂教學(xué)“主渠道”作用，光電子技術(shù)課程在新工科背景下，緊密對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈。聚焦課程建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)，創(chuàng)建“雙融合”課程思政內(nèi)涵建設(shè)范式，聚焦課堂教學(xué)主渠道，構(gòu)建“三混合”課程思政教學(xué)模式，采用多種形式開(kāi)展課程思政，促進(jìn)課程思政教學(xué)形式多樣化。（剩余6199字）