混合教學模式下基于雨課堂的藥理學課程改革

打開文本圖片集

摘  要：該文充分利用雨課堂平臺、網(wǎng)絡(luò)微課慕課資源、小組合作學習，改進傳統(tǒng)教學中學生參與度低、濫竽充數(shù)，學習效果反饋弱等問題，使學生從課前預(yù)習、投票調(diào)查到課中互動隨堂測試以及課后補充復(fù)習，每一個階段都有相應(yīng)的輔助措施，教師在整體教學過程中始終掌握學生的學情動態(tài)；在授課中采用問題啟發(fā)式教學，教學層層推進，激發(fā)學生對各種疾病的起因、用藥治療方法、藥物的特性等方面的興趣并加入案例，對藥理學研究進展前沿、藥物的發(fā)現(xiàn)事件的講解既能調(diào)動學生的學習興趣，也使其對整個的藥理學發(fā)展有非常清晰的了解；在講解中對思政內(nèi)容合理設(shè)計引入，從而使學生的學習態(tài)度由被動轉(zhuǎn)為主動，引導學生不僅掌握藥學的專業(yè)知識，還要建立科學嚴謹?shù)乃季S習慣、健康的生活習慣，并樹立終身學習的學習態(tài)度。（剩余6928字）