PBL教學(xué)模式在醫(yī)學(xué)教育臨床思維培養(yǎng)中的應(yīng)用

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摘  要：基于PBL教學(xué)模式，以臨床問題引導(dǎo)學(xué)生思考，結(jié)合教師理論知識(shí)與臨床經(jīng)驗(yàn)的輔助，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力與解決臨床問題的臨床思維模式，近年來已經(jīng)成為醫(yī)學(xué)教育的主要形式之一。無論是在注重實(shí)踐技能培養(yǎng)的臨床醫(yī)學(xué)畢業(yè)后繼續(xù)教育中還是在注重理論學(xué)習(xí)的臨床醫(yī)學(xué)本科教育中，PBL教學(xué)模式相對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在提升學(xué)生理論、技能及臨床思維等方面的能力都具有巨大的優(yōu)勢。（剩余7161字）