基于BOPPPS模式的會(huì)計(jì)類(lèi)課程混合式教學(xué)優(yōu)化研究

摘  要：該文從學(xué)習(xí)主體和學(xué)習(xí)客體兩個(gè)方面對(duì)于混合式教學(xué)的認(rèn)知誤區(qū)、實(shí)施問(wèn)題和困境進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上對(duì)混合式教學(xué)的內(nèi)涵進(jìn)行重構(gòu)，并結(jié)合BOPPPS教學(xué)模式，對(duì)會(huì)計(jì)類(lèi)課程的混合式教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)施，從課前準(zhǔn)備、課中實(shí)施以及課后評(píng)價(jià)與反饋三個(gè)方面探討基于BOPPPS模式的混合式教學(xué)的實(shí)施策略，最后從學(xué)生考核成績(jī)統(tǒng)計(jì)結(jié)果和問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果等方面分析會(huì)計(jì)類(lèi)課程混合式教學(xué)的實(shí)施效果，從而為教師改善混合式教學(xué)的質(zhì)量提供參考。（剩余10029字）