PBL和LBL融合模式在礦物加工專業(yè)英語教學中的應(yīng)用

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摘  要：當今國際礦業(yè)發(fā)展趨勢需要工程實踐能力強、具有創(chuàng)新意識和國際視野的復(fù)合型人才。在礦物加工專業(yè)英語教學中，將OBE“成果導(dǎo)向”和PBL“問題導(dǎo)向”引入傳統(tǒng)教學的LBL過程，LBL授課過程采用雨課堂作為管理系統(tǒng)，設(shè)計包括英文原聲視頻在內(nèi)的多種授課素材，提高學生課堂專注度。PBL教學過程采用“劃分小組、設(shè)計問題、課前調(diào)研、課堂討論、教師輔導(dǎo)、總結(jié)啟發(fā)”六段模式，提升獨立思考和團隊合作能力。（剩余8123字）