金課時(shí)代慕課教學(xué)升級(jí)與創(chuàng)新

——以宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)慕課為例

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摘  要：國(guó)家金課標(biāo)準(zhǔn)對(duì)慕課教學(xué)提出更高要求?，F(xiàn)有慕課具有“單聲道”課程設(shè)計(jì)、淺層互動(dòng)、缺乏改進(jìn)和思政元素融入不足的問(wèn)題，需要向以學(xué)為中心、深層互動(dòng)、持續(xù)改進(jìn)和課程育人方向進(jìn)行升級(jí)和創(chuàng)新。在金課目標(biāo)驅(qū)動(dòng)下，湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)慕課進(jìn)行升級(jí)和創(chuàng)新，將教學(xué)目標(biāo)從“知識(shí)+能力”二維目標(biāo)升級(jí)到“知識(shí)+能力+素養(yǎng)”三維目標(biāo)；形成“四位一體”的課程設(shè)計(jì)，凸顯出“兩性一度”；運(yùn)用“中國(guó)故事”實(shí)現(xiàn)思政元素融入；教學(xué)方法和課程內(nèi)容持續(xù)改進(jìn)，提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)產(chǎn)出。（剩余7465字）