中職學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)多元化過程性評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究

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雖然我國(guó)中職學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系經(jīng)歷多次完善與調(diào)整，然而在評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)主體上依舊遺留著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的印記，忽視了新時(shí)代背景下的職教人才培養(yǎng)趨勢(shì)及定位，難以滿足職業(yè)教育發(fā)展的需求。新時(shí)代職業(yè)教育改革要求我們制定相對(duì)完善、合理、科學(xué)的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制，使學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)能夠切實(shí)成為中職人才培養(yǎng)模式的有機(jī)組成部分。（剩余3119字）