高職院校高等數(shù)學(xué)立體化分層教學(xué)模式實(shí)踐研究

——以惠州某高職院校為例

在高職院校擴(kuò)招的背景下，傳統(tǒng)“一刀切”的教學(xué)模式不再適應(yīng)生源水平參差不齊的班級(jí)教學(xué)的開展，也無法滿足不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展的需求。在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中開展分層教學(xué)，可以使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出多層次與多樣性，更好地做到因材施教，線上線下立體化的教學(xué)模式可以將課堂教學(xué)與課外教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，拓展了教學(xué)的時(shí)間與空間，可以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高高等數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。（剩余5808字）