以學(xué)生為中心的高職教育課程教學(xué)評價(jià)體系研究

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課程教學(xué)評價(jià)作為提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教學(xué)改革、推動(dòng)教學(xué)發(fā)展的重要舉措一直以來備受關(guān)注，高職教育也將其列為保障教學(xué)診改時(shí)效性的關(guān)鍵手段。值得關(guān)注的是，目前大部分高職院校所做的課程教學(xué)評價(jià)為期末學(xué)生的評教，評教著重關(guān)注教師行為表現(xiàn)、教學(xué)組織、教學(xué)實(shí)施等內(nèi)容，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)效果等，評價(jià)中對于教師“教”的關(guān)注度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)生的“學(xué)”，這就造成評價(jià)結(jié)果很難反映真實(shí)教學(xué)成果且缺乏對教學(xué)診改的指導(dǎo)意義。（剩余2197字）