比較研究視角下中美小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)分析

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【摘  要】 文章通過對(duì)中美兩國小學(xué)科學(xué)最新課標(biāo)中課程設(shè)置時(shí)間、課程總目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的比較，總結(jié)了美國和中國科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的差異，并據(jù)此提出了對(duì)我國課標(biāo)建設(shè)的啟示。總體來看，美國學(xué)生接受科學(xué)課程的學(xué)齡早于中國學(xué)生，其課程總目標(biāo)涵蓋的范圍更廣；在課程內(nèi)容方面，美國更加注重生命科學(xué)部分的生物多樣性和信息傳輸技術(shù)以及工程設(shè)計(jì)等內(nèi)容；而在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)方面，美國課標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科思維概念。（剩余3214字）