以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的“應(yīng)用—理解—再應(yīng)用理解”教學(xué)模式探索

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摘  要：研究生教育是培養(yǎng)高尖技術(shù)人才的主陣地，培養(yǎng)理論功底扎實(shí)、自學(xué)能力過(guò)硬和實(shí)踐能力突出的高尖技術(shù)人才意義重大，也是當(dāng)前院校研究生教育主要任務(wù)。文章針對(duì)船體結(jié)構(gòu)隱身設(shè)計(jì)理論的特點(diǎn)和教學(xué)過(guò)程中存在的不足，以振動(dòng)聲輻射數(shù)值模擬技術(shù)為基礎(chǔ)，提出“應(yīng)用—理解—再應(yīng)用理解”的艦船結(jié)構(gòu)隱身設(shè)計(jì)理論教學(xué)模式，從“初步應(yīng)用體驗(yàn)認(rèn)知與問(wèn)題發(fā)現(xiàn)”“理論本質(zhì)探究與理解”和“再次應(yīng)用驗(yàn)證與提高”三個(gè)階段，詳細(xì)闡述了該教學(xué)模式的具體組織實(shí)施方法。（剩余4786字）