構(gòu)建三方協(xié)同勞動(dòng)教育的路徑研究

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摘  要：隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，按照教育部新的要求，勞動(dòng)教育不應(yīng)再是邊緣化課程，為實(shí)現(xiàn)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)重視并加強(qiáng)勞動(dòng)教育，構(gòu)建三方協(xié)同的勞動(dòng)教育，使勞動(dòng)教育更好地發(fā)揮出其獨(dú)特的育人功能。本文就勞動(dòng)教育的含義和價(jià)值進(jìn)行闡釋，探討構(gòu)建三方協(xié)同勞動(dòng)教育的結(jié)構(gòu)及具體實(shí)現(xiàn)路徑。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育；三方協(xié)同；實(shí)現(xiàn)路徑

中圖分類號(hào)：G471    文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A    文章編號(hào)：1673-7164（2022）29-0148-04

一、勞動(dòng)教育的概述

（一）勞動(dòng)與勞動(dòng)教育的科學(xué)內(nèi)涵

在不同的歷史發(fā)展時(shí)期，“勞動(dòng)”一詞有不同含義。（剩余5430字）