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木塊游戲促進中班幼兒深度學習的策略探究

——以“博物館”游戲為例

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摘 要：深度學習強調幼兒的主體性，并推動他們的學習從表層向更深層次發(fā)展。然而，由于幼兒自身認知和發(fā)展的局限性，他們通常難以自發(fā)地進行深度學習，這就需要外部的支持和引導。木塊游戲作為幼兒喜愛的活動之一，它不僅具有娛樂價值，而且能夠對幼兒的認知、動作發(fā)展和思維能力等各方面產生積極影響。盡管如此，在實際游戲中，幼兒進行深度學習仍然面臨著一些挑戰(zhàn)。（剩余5296字）

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