小學語文低年級有效識字教學策略研究

摘 要：隨著新課程標準的頒布，低年級識字教學研究受到重視，進一步提升識字教學的質(zhì)量和水平，已成為每一名小學語文教師有效貫徹語文新課標教學要求、全面培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的主動選擇。語文教師要進一步針對識字教學中存在的問題，認真探索解決的方法和策略，從而逐步提升識字教學的質(zhì)量和水平。本文將立足筆者自身的識字教學經(jīng)驗積累和總結，從引入信息技術、注重字理關聯(lián)、強化方法教授、構建具體情境、實現(xiàn)活動引領、注重梳理歸納等幾個具體方面著手，就提升小學語文低年級識字教學的具體策略和方案開展討論。（剩余4890字）