基于核心素養(yǎng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)策略芻論

摘 要：目前，語(yǔ)文課堂教學(xué)存在教學(xué)內(nèi)容脫離生活、教學(xué)模式單一、教學(xué)目標(biāo)不完善、學(xué)生主體不突出、學(xué)生缺乏語(yǔ)文素養(yǎng)等問(wèn)題?；诖?，在具體語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以生活情境培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與想象能力，以信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與審美能力，以小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，深挖教材以培養(yǎng)學(xué)生的人文情感，創(chuàng)造發(fā)言機(jī)會(huì)以培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，以此不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。（剩余5912字）