核心素養(yǎng)視域下語文閱讀的積累與運用探微

摘 要：青少年時期是進行語言積累的最佳時期，而語文閱讀的積累與運用是一項長期的工作，更是一項系統(tǒng)工程。對此，教師要認識到語言積累的作用，運用一定的策略幫助學(xué)生進行語言積累，并引導(dǎo)學(xué)生將積累的語言知識運用到實踐中，以此提高學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。閱讀是實現(xiàn)語言積累的有效途徑，在具體教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的主動閱讀興趣，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生細心觀察生活，在生活中豐富語言積累。（剩余5704字）