問題化教學在初中科學教學中的運用研究

摘 要：目前，科學課程教學存在學生的問題意識淡薄、教學方法陳舊、師生缺乏溝通、教師的教學能力有待提高等問題。基于此，教師可將問題化教學引入科學課堂教學中，讓學生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，加深對知識的理解。同時，問題化教學還可引發(fā)學生的積極思考，調動學生的發(fā)散思維，提高學生的創(chuàng)造力。在具體教學中，教師可通過分層次設計問題、開展課堂討論、開設翻轉課堂、創(chuàng)設問題情境等方式，提高學生的課堂參與度，營造積極的課堂學習氛圍，增強師生之間溝通交流，激發(fā)學生的學習熱情。（剩余5897字）