中職“哲學(xué)與人生”課程教學(xué)培養(yǎng)非智力因素芻論

摘 要：文章針對當(dāng)前哲學(xué)與人生課程教學(xué)存在的“不學(xué)習(xí)”“被學(xué)習(xí)”“假學(xué)習(xí)”和“淺學(xué)習(xí)”等問題，分析將非智力因素融入哲學(xué)與人生課程教學(xué)的必要性，并從幾個(gè)方面探討中職學(xué)校“哲學(xué)與人生”課程教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的具體策略。即合理規(guī)劃教學(xué)任務(wù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、深入挖掘教材資源培育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、優(yōu)化教學(xué)方式陶冶學(xué)習(xí)情感、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境磨煉學(xué)習(xí)意志、強(qiáng)化教學(xué)體驗(yàn)養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。（剩余5844字）