基于深度學習的初中數(shù)學問題設計策略
教師精心設計問題，提出學習任務，引發(fā)學生對數(shù)學本質規(guī)律的探索，讓學生透過現(xiàn)象理解背后蘊含的思想，從而產生深度的思考，幫助學生將所學知識遷移至新的情境并加以應用，促進他們數(shù)學核心素養(yǎng)的提升。
一、問題設計要具有層次化
顯性問題的條件、答案、解答思路較為明顯，學生只需按序求解即可，無須去想象、猜測、創(chuàng)造；發(fā)現(xiàn)性問題雖指向答案，但這類問題并非是固定的，而是由學生去發(fā)現(xiàn)、提問的；創(chuàng)造性問題是屬于原創(chuàng)性問題。（剩余842字）