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思維導圖在藏族小學語文讀寫教學中的應(yīng)用價值及策略

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摘要：藏族學生在生活中大多使用藏語，雖然近年來西藏地區(qū)中小學中漢語普及度越來越高，但對于藏族小學生來說，漢語學習難度仍然較高。當下，藏族地區(qū)小學語文讀寫教學效果并不理想。思維導圖作為發(fā)散性思維工具，將其應(yīng)用于藏族小學語文讀寫教學中，能有效激活學生思維，再加上其圖文并重的優(yōu)勢，自然能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣。（剩余2046字）

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