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運用“三維”立體模式有效提升學生思維品質

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隨著課程改革的持續(xù)推進，信息技術課程得到了長足的發(fā)展。2022新課程標準的落地，進一步明確了課程發(fā)展方向，突出強調了科學原理、思維方法，對具體軟件的要求再次弱化。如何在新的形式下找到、找準課堂的切入點，有效提升學生思維品質，真正從人才培養(yǎng)出發(fā)，提高教育生產力的價值意義，本文從“ 空間·方法·技術”三個維度，立體打通思維品質上升通道，有效發(fā)展學生思維品質，構筑高效課堂。（剩余2764字）

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